融合教育  全納社會

——參加齊齊哈爾孤獨癥兒童融合教育高峰論壇心得

     我們非常榮幸能參加這次在齊齊哈爾市舉辦的“孤獨癥兒童融合教育高峰論壇”。在短短的幾天時間里我們經(jīng)歷了思想的震撼與感動、思維的碰撞，以及智慧和見識的增長，真的不虛此行。這次論壇匯集了以國家社科重大項目孤獨癥課題首席專家、浙江工業(yè)大學(xué)心理學(xué)系徐云教授為首的十幾位特殊教育頂級專家，他們以講座形式闡述了自己的相關(guān)理論及最新研究成果，內(nèi)容涵蓋了當(dāng)今世界孤獨癥兒童的教育與訓(xùn)練新進(jìn)展、孤獨癥融合教育、自閉癥干預(yù)的循證研究、孤獨癥學(xué)前教育課程、培智學(xué)校發(fā)展與課程改革、心理健康服務(wù)體系建設(shè)、音樂及圖片溝通在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用等多個方面內(nèi)容，從理論到實踐、從數(shù)據(jù)到實例、從頂層研究到學(xué)校教學(xué)實際，給我們提供了前沿、系統(tǒng)而龐大的信息資源和方法指導(dǎo)。

徐云教授在《孤獨癥的研究前沿》報告中，首先講述了關(guān)于對孤獨癥的爭論和其特征表現(xiàn)，然后展示了各國疾控中心的數(shù)據(jù)，最后闡述了造成孤獨癥的因素和對孤獨癥的誤解，讓我們對孤獨癥有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識。在隨后一系列的專家講座中，讓我們觸動最大的是南京特師的王輝教授帶來的關(guān)于“自閉癥兒童情緒與行為——問題的實質(zhì)”，她向我們展示了孤獨癥典型的情緒和行為問題，這在我們平時的課堂教學(xué)中也是深有體會，但由于經(jīng)驗的不足，對于這類問題的處理一直沒有找到好的方法，而在王輝教授的講座中就提出了這種問題與行為的實質(zhì)以及八種情緒與行為問題處理的經(jīng)驗，這為今后自閉癥孩子的教育教學(xué)提供了很大的幫助。

    在專家講座之后齊齊哈爾培智學(xué)校為我們帶來了兩節(jié)非常精彩的展示課：第一節(jié)是職高班的藝術(shù)休閑課——制作珠藝葡萄掛飾，在老師耐心的指導(dǎo)下孩子們?nèi)昼娭谱魍瓿闪似咸巡⑺徒o了現(xiàn)場聽課的老師，如此嫻熟的技藝肯定是離不開平時扎實的訓(xùn)練，這也為日后適應(yīng)社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)。第二節(jié)課是小學(xué)低學(xué)段語文繪本課——抱抱，在老師的引導(dǎo)下孩子們很好的融入了故事情境，并積極地參與說說、唱唱、演演、想想、動動。孩子們在認(rèn)識詞語的同時學(xué)會了幫助別人，還體會到了長輩對自己的愛。這堂成功的教學(xué)觀摩課給我們提供了更加直觀的示范，讓我們知道培智的課堂也可以這么的精彩。

    這次高峰論壇讓我們對孤獨癥孩子有了更加深入的了解，通過專家們的講解和實例舉證，讓我們對如何教育和訓(xùn)練孤獨癥孩子有了新的想法和思路。往后智障的生源越來越多，我們也會接觸越來越多的孤獨癥孩子，他們也是我們以后要面對的挑戰(zhàn)，私下我們會把專家們的課件分享給其他老師，大家一起來了解孤獨癥孩子，一起迎接挑戰(zhàn)！

                                       （文/占娜  朱怡帆 ）