安慶市2023年傳統(tǒng)文化能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

2023年10月15日-18日，安慶市2023年傳統(tǒng)文化能力提升培訓(xùn)活動(dòng)在大別山南麓、長(zhǎng)江北岸的太湖縣舉行，這里有景色秀麗的亭湖波光，這里有傳承中華古老文化的五千年文博園，這里更是樸初故里、文化的沃土。

第一天10月15日下午2:00，開班儀式準(zhǔn)時(shí)開始。

來(lái)自安慶市及太湖縣師資培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式并作了講話，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性，要求全體學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)研討。

開班儀式結(jié)束后，霍邱縣第一中學(xué)楊明生校長(zhǎng)做了此次培訓(xùn)的第一場(chǎng)專題報(bào)告——《中國(guó)傳統(tǒng)文化與中小學(xué)德育》。

楊校長(zhǎng)在分享自身成長(zhǎng)歷程以及辦學(xué)理念的過(guò)程中，告誡學(xué)員們：教師的成就與幸福感是奮斗得來(lái)的；教育呼喚有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?；教育更需要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有愛國(guó)情懷、大公無(wú)私、勤勞儉樸、自強(qiáng)不息、文明禮貌的新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)生；教育工作者要重視、研究且能運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧，提升德育管理水平。

第二天上午聆聽了安徽省社會(huì)科學(xué)研究院社會(huì)學(xué)研究所吳樹新所長(zhǎng)的專題講座——《傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考》。

吳所長(zhǎng)從黨的二十大報(bào)告中關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的論述，《習(xí)近平談治國(guó)理政》中的用典以及習(xí)近平文化思想的首次提出等方面，引導(dǎo)全體學(xué)員初步感知傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的需要，歷史的需要。緊接著吳所長(zhǎng)從中國(guó)語(yǔ)言、文字、書法、文學(xué)、古代科技、古代教育、古代藝術(shù)等具有極其豐富內(nèi)涵的典型文化精髓中，帶領(lǐng)學(xué)員理解中華傳統(tǒng)文化是我們先輩傳承下來(lái)的豐厚遺產(chǎn)，曾長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先的地位。傳統(tǒng)文化距離我們并不遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)勁脈搏里，時(shí)時(shí)刻刻都能感覺到它的存在。博大精深的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，不僅為中華民族發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，也為人類文明進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)。

先輩們進(jìn)行了漫長(zhǎng)而不懈的追求，積累了內(nèi)涵十分豐富的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)和文化。形成了中華傳統(tǒng)文化的基本精神：天人合一、以人為本、剛健有為、貴和尚中，值得我們每一個(gè)華夏兒女去學(xué)習(xí)與傳承。中華傳統(tǒng)文化基本精神的功能：民族凝聚功能、精神激勵(lì)功能、價(jià)值整合功能更是有著不可磨滅的價(jià)值！

最后，吳所長(zhǎng)指出要根據(jù)時(shí)代的要求，采取批判繼承、開拓創(chuàng)新的態(tài)度，才能在中華傳統(tǒng)文化領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造,才能發(fā)揚(yáng)光大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第二天下午，我們走進(jìn)了五千年文博園“十年畫廊”景區(qū)。

在總長(zhǎng)近兩千米的巨幅立體畫中，感悟華夏千年往事。

我們?nèi)w學(xué)員在講解員老師的帶領(lǐng)下，漫步于“三百六十行”、“清明上河圖”、“煙雨江南”、“創(chuàng)意石界”四大文化園區(qū)，在因美景而賞心悅目的同時(shí)，了解了康乾盛世時(shí)期的三百六十個(gè)行業(yè)；體會(huì)了宋朝汴梁城的繁盛；熟悉了江南水鄉(xiāng)的十二大美景；加深了對(duì)奇石文化的理解。

錯(cuò)落有致的景物和雕塑，形態(tài)各異的奇石和清幽的竹徑長(zhǎng)廊，小橋流水映襯下的徽派建筑，咫尺千里之間傳承的是中華民族數(shù)千年的精神和情懷。

一路之上，看見的是皖國(guó)風(fēng)景，留在心里的是修養(yǎng)，是歷史，是濃濃的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

有形的中華山水意境中，無(wú)不蘊(yùn)藏中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

此次實(shí)地探訪式學(xué)習(xí)方式，既拓展了大家的視野，又豐富了我們的文化知識(shí)儲(chǔ)備，更增進(jìn)了我們與傳統(tǒng)文化的親近感，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。

第三天上午聆聽了合肥一蓮瑞德教育創(chuàng)辦人畢青森校長(zhǎng)的專題報(bào)告《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的踐行》。畢校長(zhǎng)從父輩們的榜樣及影響，生命成長(zhǎng)中遇到的老師指引以及為了子女成長(zhǎng)等方面講述了創(chuàng)辦一蓮瑞德學(xué)校及其以民族文化為根，培養(yǎng)國(guó)際視野這一基本教育理念形成的原因。

隨后，畢校長(zhǎng)從教師成長(zhǎng)體系、家長(zhǎng)成長(zhǎng)體系、學(xué)生成長(zhǎng)體系等三個(gè)維度，結(jié)合一蓮瑞德學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中的踐行。即讓師者厚實(shí)文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，掌握藝道、書道、樂(lè)道、武藝、茶道、醫(yī)道等傳統(tǒng)技藝中，系統(tǒng)且深度地傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；借助傳統(tǒng)文化中的思想智慧促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，重在內(nèi)在覺醒，培養(yǎng)他們獨(dú)立的思考能力。

最后，畢校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)員分析當(dāng)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化存在的一些誤區(qū)，引導(dǎo)大家深刻理解傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，要誦讀、要解義，更要力行。要看到中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的作用，更要看到經(jīng)典文化在促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提升的同時(shí)，對(duì)人的發(fā)展之長(zhǎng)遠(yuǎn)意義！

第三天下午聆聽了合肥師范學(xué)院吳秋芬教授的專題報(bào)告《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教育智慧及對(duì)現(xiàn)代人的啟示》。

吳教授先分析了我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，進(jìn)而闡釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)與教育的含義，并帶領(lǐng)全體學(xué)員了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史與現(xiàn)狀，感悟傳統(tǒng)文化在促進(jìn)人格養(yǎng)成，構(gòu)建和諧社會(huì)方面所具有的重要價(jià)值。

最后吳教授就如何利用中華傳統(tǒng)文化助力學(xué)校教育方面給出了諸多有效性建議，如:立足《中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育》課程，為育人服務(wù)；有效運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化的方法，提升教育成效；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化技藝，提升教育工作的趣味性。

第四天上午聆聽了合肥瑤海區(qū)教體局專職督學(xué)徐文良老師的專題報(bào)告《培養(yǎng)師生成長(zhǎng)型思維，走出應(yīng)試教育窠臼》——感悟傳統(tǒng)文化中的成長(zhǎng)型思維。

徐督學(xué)先從“當(dāng)下教育哪些不是應(yīng)試教育？哪些不是固定思維？”這一話題引出今天授課內(nèi)容，再分別從成長(zhǎng)型思維特征，成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)，如何成為杰出人物三個(gè)方面幫助學(xué)員理解傳統(tǒng)文化中的成長(zhǎng)型思維這一內(nèi)容。指出學(xué)校教師的使命：培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維，賦予學(xué)生一生快樂(lè)奔跑的能力。

徐督學(xué)以成長(zhǎng)型思維的標(biāo)志、自我評(píng)價(jià)、信條、心態(tài)等角度，從理論上幫助學(xué)員理解成長(zhǎng)型思維特征。再以孔子為代表的儒家學(xué)派思想中的弘毅、敏行、恒德、忘憂、立達(dá)、君和、致遠(yuǎn)和老子思想中的柔弱、居下、取后、慈、儉、不爭(zhēng)等，帶領(lǐng)全體學(xué)員感悟傳統(tǒng)文化中的成長(zhǎng)型思維。

徐文良督學(xué)的講座引經(jīng)據(jù)典，系統(tǒng)且有條理，親和自然、深入淺出的授課方式，讓全體學(xué)員再一次收獲滿滿，既看到了中華傳統(tǒng)文化的博大深邃，又看到了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對(duì)現(xiàn)代教育的指導(dǎo)意義。徐督學(xué)的報(bào)告對(duì)我們今后更富成效的教育工作具有極大的指導(dǎo)意義。

迎江區(qū)師資培訓(xùn)中心胡靜主任主持結(jié)業(yè)儀式，并作總結(jié)性發(fā)言。頒發(fā)結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書

學(xué)員代表進(jìn)行學(xué)習(xí)心得分享

第四天學(xué)習(xí)視頻分享

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們接受了一次完整、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)教育，明白中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造和延續(xù)下來(lái)的，是中華民族的根和魂。今天的我們面臨百年未有之大變局，作為新時(shí)代教育工作者，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，當(dāng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)者和傳播者，讓道不盡、說(shuō)不完，承載了優(yōu)秀美德，能健全人格、陶冶情操，鑄造精神，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

此次培訓(xùn)，還以小組為單位，以小組交流，撰寫學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，全員交流研討等方式，增強(qiáng)學(xué)員參與度，提升學(xué)員參與熱情。

附第一小組學(xué)習(xí)掠影

第一組學(xué)員心得分享

附我校校本課程《弟子規(guī)》教材及課程實(shí)施圖片，與大家分享。

師道漫漫仍需耕耘不輟

上善育人唯有孜孜不倦

相信全體學(xué)員定能以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教書育人這一本職工作相結(jié)合，學(xué)而時(shí)習(xí)之，必獲之！

編輯：  陳雨清                 審核：丁大慶