2015年全國(guó)聽障教育年會(huì)隨筆

李建中 汪慶生

2015年11月8日至11月9日，全國(guó)聽障教育年會(huì)及智慧教育背景下的高效課堂教學(xué)研討會(huì)在寧波召開，我很榮幸地參加這次學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)，大開眼界，受益匪淺，現(xiàn)把這幾天學(xué)習(xí)筆記整理如下：

11月8日  星期日  雨

上午八時(shí)三十分，全國(guó)聽障教育年會(huì)及智慧教育背景下的高效課堂教學(xué)研討會(huì)在寧波九龍山莊會(huì)議室隆重召開，中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)秘書長(zhǎng)許家成與寧波市教育局工委副書記、副局長(zhǎng)張力鳴致辭講話，接著，與會(huì)代表合影留念，開幕式結(jié)束。

九時(shí)十分，專家講座開始。 上海華東師范大學(xué)黃昭鳴博士講座題目《智慧康復(fù)》。首先，介紹智慧康復(fù)定義及目標(biāo)。智慧康復(fù)體系的目標(biāo)：構(gòu)建一個(gè)“言之有理，操之有物，行之有效”的醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)體系，分別論述了其概念。簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)美國(guó)培智課程設(shè)置，并進(jìn)行了對(duì)比。智慧康復(fù)由遠(yuǎn)程康復(fù)和遠(yuǎn)程教育組成。遠(yuǎn)程教育（康復(fù)云+教育） 分為言語語言康復(fù)課程、聽障康復(fù)課程、智障康復(fù)課程、自閉癥康復(fù)課程，腦癱康復(fù)課程及提供家庭康復(fù)指導(dǎo)，這里黃博士著重強(qiáng)調(diào)，教師要學(xué)會(huì)說“不”，康復(fù)教育中，要培養(yǎng)家長(zhǎng)成為康復(fù)助手，一個(gè)教師只能成為康復(fù)引導(dǎo)者，孩子的有效康復(fù)離不開家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)，切勿包攬作秀。接著，講解了遠(yuǎn)程教育在線教育三大板塊，在線教育康復(fù)基礎(chǔ)課程、實(shí)踐示范課程特色培訓(xùn)課程，重點(diǎn)介紹聽障康復(fù)特色培訓(xùn)課程，舉例說明聽覺音位對(duì)比治療和構(gòu)音音位對(duì)比治療。然后介紹了康復(fù)在線教學(xué)的組成。具體講解了聽障康復(fù)在線教學(xué)（云講臺(tái)、智能PPT+云設(shè)備）康復(fù)目標(biāo)：聽得明白，講得清楚，交流自如。最后講解了在線篩查，在線評(píng)估的手段即實(shí)施方案（注意數(shù)據(jù)傳輸準(zhǔn)確性）。在總結(jié)交流中，黃老師談到聾生生源減少，聾校教師轉(zhuǎn)型重要性，在座與會(huì)代表深有同感。黃博士的講座，內(nèi)容豐富，專業(yè)性強(qiáng)，注重理論實(shí)際相結(jié)合，講的精彩，講得實(shí)在，讓聽障教育康復(fù)有據(jù)可依。

十時(shí)三十分南非專家開始講座，題目為《全納融合教育》，通過聾生就業(yè)情況說明康復(fù)的重要性，通過他們學(xué)校的案例，闡述了融合教育的可能性，對(duì)融合教育和整合教育加以了區(qū)分。融合教育要嚴(yán)格遵循包容教育理念，為聽障兒童設(shè)置特別教學(xué)場(chǎng)所，重度聽障生不主張用手語，同時(shí)也不鼓勵(lì)手語口語并用，聽障學(xué)生應(yīng)通過早期篩查，進(jìn)行康復(fù)（極重度聽障生通過聽力設(shè)備加上云塔輔助進(jìn)行語言康），完全可以用口語交流，真正實(shí)現(xiàn)融合教育。現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)用在教學(xué)上語言就能事半功倍嗎？答案是否定的，康復(fù)需要更多的方法，需要早期的篩查干預(yù)，更需要團(tuán)隊(duì)的合作，聽力設(shè)備科技發(fā)展只能有助于聽障康復(fù)，聽障康復(fù)真正在于學(xué)校提供良好的專業(yè)服務(wù)，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)，聽障孩子才能融入社會(huì)，融合教育得以實(shí)現(xiàn)。南非專家講得很實(shí)用，闡述了早期康復(fù)的重要性，強(qiáng)調(diào)早期康復(fù)要一對(duì)一教學(xué)，語言交流注重正?；?，不要特殊化，康復(fù)不在于高科技聽力設(shè)備，在于良好的教學(xué)環(huán)境 ，在于專業(yè)的師資隊(duì)伍，更在于專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作。

下午二點(diǎn)，繼續(xù)聆聽專家講座。臺(tái)灣新竹大學(xué)特殊教育系薛明里主講《聽覺障礙成人終身學(xué)習(xí)之初探>>，闡述了終身學(xué)習(xí)的意義，他從技術(shù)革命，貿(mào)易全球化，信息社會(huì)三方面，講述了聾生終身學(xué)習(xí)原因。在講到古今中外聾校教育的迷失中，認(rèn)為花費(fèi)許多時(shí)間學(xué)習(xí)說話，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，聽障教育要深化，應(yīng)樹立終身教育理念。在談及如何實(shí)施終身教育時(shí)，政府應(yīng)寬列成人教育經(jīng)費(fèi)，配備專業(yè)翻譯人員。政府要大力宣傳終身教育理念，殘聯(lián)要給予大力的配合支持，聽障生終身教育就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。薛教授講座，在座聽障與會(huì)代表深有同感，聾人只有學(xué)會(huì)文本知識(shí)，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，才能融于社會(huì)，聾人的發(fā)展不應(yīng)局限于學(xué)校的教育，更不應(yīng)局限于語言的學(xué)習(xí)。

專家講座結(jié)束之后，寧波特教、佛山聾校、上海聾校等八所聾校做了智慧教育經(jīng)驗(yàn)交流，每位代表把工作中取得成績(jī)進(jìn)行了展示交流，其中佛山聾校的介紹給我印象最深，他們學(xué)校重視教師教育教學(xué)水平提高，高效課堂源于專業(yè)提升，注重教師公開課的開設(shè)及大賽，邀請(qǐng)名師進(jìn)課堂聽課點(diǎn)評(píng)，學(xué)校組織一線優(yōu)秀教師參與點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。公開課的開設(shè)，有利于提高教師業(yè)務(wù)能力，，促進(jìn)專業(yè)的提升，提高了課堂效率，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

11月9日  星期一  小雨

早上八點(diǎn)，我們乘車前往寧波特教學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，上午安排聽課，中午吃過午飯開始專家評(píng)課，緊接著文藝匯演，五點(diǎn)結(jié)束返校。我聽了兩節(jié)語文課和一節(jié)職業(yè)技能課。新建的寧波特校占地面積一百零七畝，環(huán)境優(yōu)美，整潔干凈，布局合理，管理有序。學(xué)校以“用愛與智慧托起特殊孩子的明天”為辦學(xué)宗旨，以“珍惜生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活”的三生教育為育人核心，全面打造品牌學(xué)校。

上午先后聽了兩節(jié)課。孫老師所教《花邊餃的成型技法》這節(jié)課充滿了活力，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)原則，教學(xué)目標(biāo)明確，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，注重個(gè)性問題單獨(dú)指導(dǎo)，孫老師將學(xué)生所做的花邊餃子拍照上傳，通過展示臺(tái)展示，師生共同進(jìn)行評(píng)比，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生通過視頻欣賞自己勞動(dòng)成果，體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，能有效地培養(yǎng)了學(xué)生就業(yè)觀。劉淑會(huì)老師所教的《新年的禮物》這節(jié)課教的實(shí)在，教得巧實(shí)自然。劉老師注重小學(xué)向初中過度轉(zhuǎn)變，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生由自然段向意義段過渡，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生語言能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重朗讀，讓學(xué)生在讀的過程中，領(lǐng)悟教材，感悟文本；前后對(duì)比作業(yè)變化原因，巧實(shí)自然積累了詞語。但該節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，教學(xué)過程中，教師過于緊張，課堂不夠活躍。下午的文藝匯演，給人耳目一新，整臺(tái)節(jié)目充滿了活力，“夢(mèng)生命”篇章，盲聾生始終有機(jī)組合在一起進(jìn)行演出，盲生演唱朗誦，聾生伴舞；在“夢(mèng)大?！保麍?chǎng)演出以聾生（男）舞蹈為主，給人青春活力，展現(xiàn)寧特師生青春活躍的精神面貌，2015全國(guó)聽障教育年會(huì)及智慧教育背景下的高效課堂教學(xué)研討會(huì)在《飛翔吧，寧特》，圓滿地結(jié)束。