12月22日下午，培智部在三樓小會議室舉行2015年學校內(nèi)涵項目建設(shè)第三批外出培訓老師經(jīng)驗交流會。

第三批培訓的地點是南京秦淮區(qū)特殊教育學校。交流會上，楊媛媛、黃銀梅和鄭美容三位老師從校園的規(guī)劃，班級文化建設(shè)，學生的日常管理，獨具特色的課程設(shè)置，豐富多彩的校園活動等幾個方面，結(jié)合我校培智發(fā)展，分別談了自己的學習心得和體會。校長葉曙光在最后的總結(jié)發(fā)言中，充分肯定了這次培訓的成果，對年輕老師提出了殷切的希望，并表態(tài)學校也將會為大家的成長提供更好的支持。

附：

南京秦淮特殊教育學校學習總結(jié)

2015年12月14日，在校領(lǐng)導的聯(lián)系安排下，我們四人有幸來到了南京市秦淮特殊教育學校學習，見識到了特殊教育示范學校的風采，受益匪淺，深受教育。

通過學校領(lǐng)導的介紹我們了解到，秦淮特校創(chuàng)辦于1983年，是江蘇省第一批創(chuàng)辦的培智學校。2012年秋季，學校開始在九年義務教育的基礎(chǔ)上開辦三年中等職業(yè)教育，實行12年一貫制特殊教育?，F(xiàn)學校占地面積5048平米，建筑面積3688平米，環(huán)境宜人，設(shè)施一流。學?，F(xiàn)有27名教師，12個教學班，90余名智障學生。教師中有碩士4人，市、區(qū)級學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師12人次。

學校辦學集“教育、康復、生活適應和職業(yè)訓練”于一體，以“一切為了殘疾學生生存與發(fā)展”為宗旨，以“告訴世界我能行”為校訓，秉持“每個孩子都是我們的寶貝”學生觀，積極構(gòu)建以明理、明智、明心為核心的“明知”校園文化體系，著力讓學校成為殘疾孩子們一生中到過的最美的地方。2011年伊始，由市、區(qū)教育局共同斥資700余萬元將學校校舍進行為期兩年的改、擴建，全面提升辦學條件。2013年暑期搬回改建一新的現(xiàn)校園。

學校辦學主要特色與成績：1．以陶行知生活課程理論為指導全面開發(fā)校本課程，自編義務教育和職業(yè)教育階段校本教材一百余本，為學校注重個別差異、開展適性教育提供保障。2．以“明知”教育校園文化建設(shè)為載體，不斷優(yōu)化辦學環(huán)境、豐富辦學內(nèi)涵，促進學校以鮮明的辦學特色成為特殊教育中的“這一所”。3．以“中西面點+秦淮小吃”為核心專業(yè)的中等職業(yè)教育定位準、針對性強、持續(xù)發(fā)展的可能性大，不但提高了學校特殊教育辦學成效，更為殘疾學生將來自立于社會奠定堅實基礎(chǔ)。中職學生烹制的各種小吃、美食多次被愛心市民搶購一空，并獲得教育部李天順司長和黃偉處長、中殘聯(lián)程凱副理事長、江蘇省許津榮副省長等領(lǐng)導的高度評價與親切勉勵。

我們看到了他們學校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，辦學特色鮮明。每個教室里都配備有多媒體設(shè)備，接通校園網(wǎng)。最關(guān)鍵的是他們學校還能因地制宜、因材施教。學校設(shè)有感統(tǒng)室、肢體康復室、益智玩具室、家居室、面點操作室等一些專業(yè)性較強的教室，以此來恢復智障學生對身體、心理、智力等健康善進行康復和訓練。同時，他們學校還根據(jù)他們學生智力的因素，學生實際生活能力的水平來制定教材，開展主題教學和個別化訓練，這為智力殘疾學生康復、自力更生，自其食力增添了色彩，更生完整的體現(xiàn)出了他們的校訓 “告訴世界，我能行！”大力開展自強、融合教育，精心打造陽光校園這一主題。同時，也讓我感受到了濃濃的校園文化：校園環(huán)境設(shè)計上滲透了很多秦淮河的地方特色文化，花園里、走廊里、教室里……每一個角落都讓人感受到濃厚的育人氛圍，也為同學們創(chuàng)設(shè)一個溫馨而有文化氣息的“家”。

他們師資隊伍強大，領(lǐng)導決策能力強，重視特殊教育科研教育工作，形成了人人參與，教師參與的科研氛圍，能夠鼓勵教師根據(jù)親身經(jīng)驗，親自體會撰寫教育教學論文，吸引全國各地特殊教育的參觀、交流、學習。他們堅持先評估后教學，提倡社會既是課程也是資源，帶動學生親臨大自然，走進社會參觀、學習，讓這些缺少智力思維的孩子去親自感受生活、觸摸生活、適應生活。他們每周的課程設(shè)置是分科課程加綜合特色課程加個訓課程加選擇性課程，每天的課程分為上午晨點、主題認知、陽光體鍛、集體活動，下午就是智能訓練也就是分組訓練。依靠課程設(shè)計、教師隊伍、科研，為他們在特殊教育這塊領(lǐng)域里真正取得了仁愛、博愛、關(guān)愛打下了堅實基礎(chǔ)，也是秦淮特校辦得有聲有色的關(guān)鍵。

雖然只有三天的參觀學習時間，緊湊而短暫，卻讓我們感觸很深，猶為感嘆他們眾多人性化的設(shè)計，比如：教學樓外墻一米線以下的操作墻，可以讓早到學校的學生和家長一起玩，既能學習又能減少不良行為習慣；廁所前的遮羞墻讓不懂得控制自己的孩子有整理衣褲的空間和時間；教師休閑茶吧和露天陽臺，讓老師們閑暇之余靜靜看書，交流和休息；冬日暖湯，也讓大家能發(fā)揮特長，感受更多的溫暖。嘆服之余深深感覺到差距的存在，工作中的缺憾與不足，諸多優(yōu)秀的經(jīng)驗值得借鑒與學習。雖然我們辦學時間短，場地有限，但是我們可以在有限的場地內(nèi)合理布置，充分利用，打造環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全、課程特色、活動豐富的培智教育。在以后的工作中，我們也會把這次的參觀中的所學、所聞、所感而來的知識融入到日常的教育教學管理工作中，努力提高自己的教育教學水平，為我校的未來發(fā)展貢獻自己的一份力量。 （圖文/ 楊媛媛  徐玉梅  黃銀梅  鄭美容）