11月22日至27日，我校李建中、徐叔中、何萬年三位教師前往南京特殊教育師范學院，參加了一期旨在提升特殊兒童康復(fù)教師專業(yè)技能的培訓班。此次培訓聚焦孤獨癥、智障等特殊兒童的教育與康復(fù)，內(nèi)容涵蓋了多個關(guān)鍵領(lǐng)域，為特校教師們提供了豐富且深入的學習機會。

本期培訓班歷時6天，培訓課程緊密圍繞特殊兒童的核心技能培養(yǎng)展開。在前語音技能訓練環(huán)節(jié)，教師們學習了如何通過科學的方法引導那些尚未具備清晰發(fā)音能力的兒童，逐步建立起對語音的感知與基礎(chǔ)發(fā)聲能力，為日后的語言發(fā)展奠定基石。而語言溝通技能訓練，則著重于提升兒童的語言表達與理解能力，通過模擬場景、互動游戲等方式，讓教師們掌握了一系列實用的教學策略，以幫助特殊兒童跨越語言障礙，更好地與外界交流。

非語言溝通技能訓練同樣是此次培訓的重點內(nèi)容之一。教師們深刻認識到，對于許多特殊兒童來說，肢體語言、表情等非語言信號是他們表達需求與情感的重要途徑。通過學習解讀和引導這些非語言溝通方式，特教教師們能夠更加敏銳地理解特殊兒童的內(nèi)心世界，建立起更為有效的溝通橋梁。

情緒理解與調(diào)控、心智解讀訓練以及社交技能訓練等課程，則從兒童的心理與社會交往層面入手，為教師們提供了系統(tǒng)的干預(yù)方法與指導原則。幫助特殊兒童認識和管理自己的情緒，理解他人的想法與感受，并在社交場合中做出恰當?shù)姆磻?yīng)，是他們?nèi)谌肷鐣?、實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵步驟。

此外，教育評估方法操作練習以及結(jié)構(gòu)化教學方法的應(yīng)用等實操性課程，讓特教教師們在理論學習的基礎(chǔ)上，進一步掌握了如何精準地評估特殊兒童的發(fā)展水平，并根據(jù)評估結(jié)果制定個性化的教學計劃，確保教學活動的針對性與有效性。

我校參訓教師紛紛表示：此次學習收獲頗豐，不僅拓寬了專業(yè)視野，還掌握了許多前沿的教學方法與干預(yù)技術(shù)；要把所學知識帶回學校，融入日常教學工作中，為我校特殊兒童提供更高質(zhì)量的教育與康復(fù)服務(wù)，助力他們在成長的道路上邁出更加堅實的步伐。

此次培訓展現(xiàn)了我校對教師專業(yè)化成長的高度重視與持續(xù)投入，相信在專業(yè)教師團隊的不斷努力下，特殊兒童將得到更多的關(guān)愛與支持，擁有更加美好的未來。

（圖文：李建中 徐叔中 何萬年）