南京秦淮特校參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，全面提高教師素質(zhì)，根據(jù)我校教師內(nèi)涵項(xiàng)目建設(shè)的計(jì)劃安排，12月14日我們培智部四位老師有幸赴南京秦淮特校參觀學(xué)習(xí)，短短的三天學(xué)習(xí)讓我們開闊了眼界，更新了觀念，受益匪淺。

 一走進(jìn)學(xué)校，就被特色鮮明的校園文化氣息所感染。干凈的道路，秦淮特色的傳統(tǒng)建筑，配以現(xiàn)代化、人性化的設(shè)施，凸顯這所名校的文化底蘊(yùn)。貴校董主任介紹該校創(chuàng)辦于1983年，是江蘇省第一批創(chuàng)辦的培智學(xué)校。2012年秋季，學(xué)校開始在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上開辦三年中等職業(yè)教育，實(shí)行12年一貫制特殊教育。現(xiàn)學(xué)校占地面積5048平米，建筑面積3688平米，環(huán)境宜人，設(shè)施一流。學(xué)?，F(xiàn)有27名教師，12個(gè)教學(xué)班，90余名智障學(xué)生。教師中有碩士4人，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師12人次。學(xué)校辦學(xué)集“教育、康復(fù)、生活適應(yīng)和職業(yè)訓(xùn)練”于一體，以“一切為了殘疾學(xué)生生存與發(fā)展”為宗旨，以“告訴世界我能行”為校訓(xùn)，秉持“每個(gè)孩子都是我們的寶貝”學(xué)生觀，積極構(gòu)建以明理、明智、明心為核心的“明知”校園文化體系，著力讓學(xué)校成為殘疾孩子們一生中到過的最美的地方。

學(xué)校辦學(xué)主要特色與成績：1．以陶行知生活課程理論為指導(dǎo)全面開發(fā)校本課程，自編義務(wù)教育和職業(yè)教育階段校本教材一百余本，為學(xué)校注重個(gè)別差異、開展適性教育提供保障。實(shí)施個(gè)別化教育。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)別化教育目標(biāo)，但由于近幾年智力障礙學(xué)生程度的加重，培智教材已經(jīng)不實(shí)用。該?，F(xiàn)將已編寫的校本教材作為資源庫，全面實(shí)施綜合主題化教學(xué)，綜合主題化是目前培智教育的新型課程理論，全國只有上海、江蘇等地開始，秦淮特校也走在了全國的前列。在全國培智學(xué)校教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還未完全定稿的情況下，摸索前進(jìn)之路2．以“明知”教育校園文化建設(shè)為載體，不斷優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校以鮮明的辦學(xué)特色成為特殊教育中的“這一所”。早就聽說秦淮特校的校園文化建設(shè)獨(dú)俱一絕，耳聽為虛，眼見為實(shí)，學(xué)校每一塊地方都不浪費(fèi)，地鐵站、銀行等情景教學(xué)角，盡量滿足孩子需要，封面、地面以及學(xué)校理念校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、南京的標(biāo)志性建筑。濃濃的校園文化滲透在學(xué)校的每個(gè)角落里：學(xué)校設(shè)有花園式走廊、明知文化長廊、校園文化墻、教學(xué)樓分層設(shè)色（一樓紅色、二樓黃色、三樓綠色、四樓藍(lán)色）、一班一色（走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，即刻感受到一種文化氣息，班級(jí)特色鮮明）, 學(xué)校設(shè)有“遮羞墻”，避免低年級(jí)培智學(xué)生如廁后需要老師幫助才能提褲子時(shí)的尷尬，保護(hù)學(xué)生的隱私；在教室里外排隊(duì)處、樓梯的兩邊貼上小腳丫標(biāo)志，給培智學(xué)生提供行為規(guī)范標(biāo)尺，便于學(xué)生更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活。總之，一切以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生出發(fā)。3．以“中西面點(diǎn)+秦淮小吃”為核心專業(yè)的中等職業(yè)教育定位準(zhǔn)、針對(duì)性強(qiáng)、持續(xù)發(fā)展的可能性大，秦淮特校是以秦淮小吃彰顯地方特鈀。鴨血粉、蛋撻、壽司等食品，秦淮特校以別具一格的特色為切入點(diǎn)，大力發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)直接進(jìn)入飯店上班。為培智學(xué)生今后的發(fā)展找到了一片廣闊的前景。不但提高了學(xué)校特殊教育辦學(xué)成效，更為殘疾學(xué)生將來自立于社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4、特奧體育。學(xué)生多次在國內(nèi)特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上摘得獎(jiǎng)牌。

此次參觀學(xué)習(xí)，感受頗多嘆服之余深深感覺到差距的存在，工作中的缺憾與不足，諸多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與學(xué)習(xí)。第一，學(xué)校的氛圍很好，從校長、主任領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。大課間校長也和孩子們一起鍛煉玩耍。校長到每一位老師都圍繞一個(gè)目標(biāo)而努力，齊心協(xié)力，值得學(xué)習(xí)。第二，校園環(huán)境很美，很有特色文化美，處處滲透著教育。第三，晨點(diǎn)課中滲透常規(guī)教育，安全教育、健康教育很好，而不是僅單獨(dú)開設(shè)一節(jié)班會(huì)。日常滲透，滴水石穿。第四，我們學(xué)校的功能資源教室太少。應(yīng)合理設(shè)計(jì)利用場(chǎng)地合理布置起來。第五，我們學(xué)校可以借鑒成立新生評(píng)估小組。依據(jù)評(píng)估量表嚴(yán)格篩選每年新生，縮小班級(jí)學(xué)生的年齡差距，挑選能適合學(xué)校教育的新生入學(xué)。不適合學(xué)校教育的學(xué)生，學(xué)?？砷_展“送教上門”讓他們?cè)诩抑幸部梢允芙逃?。第六，注重關(guān)心教師的心理調(diào)適。緩解教師壓力，豐富教師的學(xué)習(xí)生活，保持教師的心理健康。（文：黃銀梅）