著眼德育工作 提升育人品質(zhì)

——參加“2024年安慶市班主任、德育骨干教師集中培訓(xùn)”有感

       為深入貫徹黨的二十大和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，進一步提升班主任的班級管理能力，增強新時代中小學(xué)德育工作的科學(xué)性、專業(yè)性和有效性，我校琚玲和丁倩兩位教師于2024年7月3日——6日參加了在太湖縣舉行的“2024年安慶市班主任、德育骨干教師集中培訓(xùn)”活動。             

7月3日

       匆匆放下行李，我們便開始了學(xué)習(xí)之旅。

       下午，我們聆聽了合肥師范學(xué)院吳秋芬教授關(guān)于《“雙減”背景下班主任工作的使命與任務(wù)》的講座。吳教授從“雙減”背景下班主任工作的定位和使命、治理體系和治理能力現(xiàn)代化思想與班主任的任務(wù)、班主任應(yīng)具備專業(yè)素養(yǎng)、如何實現(xiàn)班主任隊伍專業(yè)化四個方面進行了闡述。我們邊聆聽邊記錄，吳教授所帶來的德育教學(xué)新理念使我們茅塞頓開。

7月4日

       上午，潛山市教師進修學(xué)校李中京校長給我們帶來了以《基于核心素養(yǎng)，著眼持續(xù)發(fā)展》為主題的精彩講座。李校長深入淺出地闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，并結(jié)合實際案例，探討了如何在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進其持續(xù)發(fā)展。他強調(diào)，教育不僅僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造和能力的培養(yǎng)，他結(jié)合潛山野寨中學(xué)品格教育，提出“品格至上，忠孝為先”，教育中貫徹“以說代教，以教代行，以小見大，以微見長”的理念。

       通過講座，我們認(rèn)為德育工作應(yīng)著眼持續(xù)發(fā)展,同時關(guān)注殘疾學(xué)生全面發(fā)展，為其未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

       下午，合肥八中德育處齊倩主任以《學(xué)校德育體系構(gòu)建與實施的實踐探索》為題，分享了合肥八中在德育工作方面的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措。齊主任結(jié)合合肥八中情況從“一體”(“423”銀杏德育體系）——指向落實、“左翼”(“335”學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)）——指向指導(dǎo)和“右翼”(“6+1+2”心理健康支持）——指向支持三個方面進行講解。

       齊老師娓娓道來，結(jié)合一些實際案例和調(diào)研數(shù)據(jù)，以及解決學(xué)生成長問題的可操作性方法，如:要聚集校內(nèi)多方資源，聯(lián)合家校社多方平臺，全方面關(guān)注學(xué)生發(fā)展、保障學(xué)生成長。

7月5日

       上午，六安市新安中學(xué)許秉紅老師以自身班主任帶班育人經(jīng)驗為視角，和我們分享了《如何做好班級的掌舵人》的育人經(jīng)驗。

       許老師從安徽省實施“五大行動”的教育政策為引，指出德育鑄魂行動的重要性。他將班級比作一艘航船，班主任就是這艘航船的掌舵人，根據(jù)這一觀點，他做出了八點經(jīng)驗總結(jié)。許老師的經(jīng)驗總結(jié)給我們以后的德育工作帶來啟迪。

       下午，安慶市石化一中張錦蓉老師以自身經(jīng)驗總結(jié)指出令班主任困惑的學(xué)生問題、班主任工作存在的問題以及班集體建設(shè)存在的若干問題，提出新時代下班級育人轉(zhuǎn)變的十個參考話題，探索出班集體建設(shè)的新路徑：1.做有帶班故事的班主任；2.做有帶班主張的班主任；3.做有專業(yè)追求的班主任。

       張老師的《新時代下班級育人方式的轉(zhuǎn)變》講座專業(yè)而接地氣，讓我們獲益良多。

7月6日

       太湖縣學(xué)區(qū)管理中心王佩平老師以個人成長經(jīng)歷為視角，為大家作《共享班主任成長路徑，助德育工作實效提升》的精彩講座。

       王老師從以下四個方面具體闡述了如何做好班主任工作：1.不斷學(xué)習(xí)是促進班主任專業(yè)成長的前提；2.立足課堂是促進班主任專業(yè)成長的基本途徑；3.課題研究是促進班主任專業(yè)成長的有效載體；4.總結(jié)反思是促進班主任成長的必經(jīng)之路。

       四天的培訓(xùn)時光轉(zhuǎn)眼即逝，此次培訓(xùn)讓我們深深體會到:豐富的知識和豐厚的學(xué)養(yǎng)是教師魅力之所在，一個知識老化、因循守舊、得過且過、不思進取、不學(xué)無術(shù)的教師是不受學(xué)生歡迎的。作為德育工作的急先鋒——班主任，其主要工作就是德育工作，德育是教育的核心，更是班級管理的靈魂。（圖文：琚玲  丁倩）