為深化落實(shí)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，探索體教融合背景下特殊教育高質(zhì)量發(fā)展路徑，我校與安慶師范大學(xué)體育學(xué)院聯(lián)合實(shí)施的“培智學(xué)生運(yùn)動(dòng)康復(fù)促進(jìn)計(jì)劃”項(xiàng)目于近日正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目依托安慶師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合我校特殊教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“評(píng)估-干預(yù)-監(jiān)測(cè)”三位一體的科學(xué)康復(fù)體系和“高校+特校”協(xié)同育人模式。項(xiàng)目旨在通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)干預(yù)，促進(jìn)培智學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展，改善其運(yùn)動(dòng)功能障礙，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

精心謀劃，組建專業(yè)康復(fù)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目啟動(dòng)初期，安慶師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專家攜前沿技術(shù)入駐校園，全面評(píng)估培智學(xué)生的身體、運(yùn)動(dòng)、心理等狀況。依據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生量身定制康復(fù)方案，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)體能、感覺(jué)統(tǒng)合、協(xié)調(diào)性與平衡能力訓(xùn)練等。后續(xù)課程中，體育學(xué)院學(xué)生志愿者將在專業(yè)特教老師的指導(dǎo)下授課，采用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生積極性，同時(shí)注重與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，攜手助力學(xué)生發(fā)展。

科技賦能，打造精準(zhǔn)評(píng)估系統(tǒng)

團(tuán)隊(duì)運(yùn)用近紅外腦功能成像設(shè)備，對(duì)學(xué)生單任務(wù)狀態(tài)下腦功能進(jìn)行監(jiān)測(cè)。設(shè)備記錄學(xué)生在執(zhí)行特定運(yùn)動(dòng)任務(wù)時(shí)大腦皮層血氧濃度變化，獲取大腦活動(dòng)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)為后續(xù)優(yōu)化康復(fù)方案提供關(guān)鍵依據(jù)，助力提升康復(fù)效果。

分層干預(yù)，構(gòu)建階梯式課程體系

項(xiàng)目啟動(dòng)后，安慶師范大學(xué)體育學(xué)院專業(yè)團(tuán)隊(duì)迅速投入工作。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)一對(duì)一交流，身體機(jī)能測(cè)試等方式，詳細(xì)掌握培智學(xué)生身體狀況與障礙特點(diǎn)。依據(jù)這些調(diào)研結(jié)果，為不同學(xué)生定制專屬運(yùn)動(dòng)課程和方案。在訓(xùn)練過(guò)程中，體育學(xué)院師生精心組織，我校專業(yè)教師全程輔助，針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)與糾正。學(xué)生們?cè)谙ば囊龑?dǎo)下，從簡(jiǎn)單的肢體伸展，到逐步增加難度的協(xié)調(diào)性練習(xí)，慢慢適應(yīng)并參與其中。?

我校與安慶師范大學(xué)體育學(xué)院將以此項(xiàng)目為契機(jī)，深化“高校-特校”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，努力打造皖西南特殊教育質(zhì)量提升示范工程，為培智學(xué)生開啟個(gè)性化運(yùn)動(dòng)康復(fù)新篇章，切實(shí)保障特殊兒童平等接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

（撰稿：鮑月玲 國(guó)風(fēng)  供圖：國(guó)風(fēng) 徐錦霞  初審：丁大慶  終審：葉曙光）

有溫度的特殊教育  有質(zhì)量的生命成長(zhǎng)